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quarta-feira, 23 de junho de 2021

ALFABETIZAÇÃO NA EJA ALINHADA A BNCC

A BNCC propõe que a Alfabetização ocorra até o 2º ano do Ensino Fundamental, e no 3 º ano focar na ortografia 

Adequando para a realidade da EJA, a alfabetização deverá ocorrer até a 2ª etapa e na 3ª etapa trabalhar a Análise Linguística/Semiótica (Ortografização).

“O ano de escolaridade limite para uma pessoa aprender a ler e escrever foi uma das questões mais discutidas durante a elaboração da BNCC. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic), que é a diretriz anterior, coloca como prazo-limite o 3º ano. A BNCC antecipou para o 2º ano e aponta que, no 3º ano, o processo continua com mais foco na ortografia.” (RICO- Nova Escola)

Importante destacar sobre o tempo escolar desta modalidade, ao utilizar o Currículo  do Ensino Fundamental  previsto na  BNCC, deve  observar  que a temporalidade de ensino desse público é menor em relação ao ensino fundamental, portanto é necessário a organização do tempo e a quantificação na apresentação dos conteúdos.  


Acesse a BNCC no link abaixo:  



SUGESTÃO DE LEITURA: NOVA ESCOLA

  O QUE A BNCC PROPÕE PARA A ALFABETIZAÇÃO?

  • Linguagem como forma de interação
  • Alfabetização explícita
  • Alfabetização em dois anos
  • Campos de atuação como eixo estruturante


 Acesse a Nova Escola no link abaixo:


sexta-feira, 7 de agosto de 2020

TRABALHO DOCENTE NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CRÍTICA

 

Recorte - Semana Pedagógica – 2014 (SEED - portal dia a dia)


Subsídios para a interpretação da proposta pedagógica sistematizada pelo Prof. João Luís Gasparin 


Este registro destina-se a complementar o conteúdo tratado pelo Prof, J. L. Gasparin em apresentação disponibilizada em vídeo.  O conjunto dos tópicos apresentados inicialmente é intitulado: Trabalho docente na perspectiva histórico-crítica. Ao didatizar o TEMA GERAL, o Professor chamou atenção para o fundamento epistemológico da Pedagogia Histórico-Crítica, qual seja o Materialismo Histórico-Dialético. Este fundamento não se limita a ser uma metodologia pedagógica, mas expressa uma “visão de mundo”. Na prática educativa, essa concepção implica, entre outros fundamentos, em:

• Visão dialética da história (e por extensão, da educação e da escola).

• Não dissociação entre teoria e prática. Este par interligado está na base do conceito de práxis.

• Consideração da práxis humana como princípio da produção e reprodução das relações sociais, políticas, laborais, enfim, da ação do homem em todos os âmbitos de sua vida.

• Visão da realidade e da educação como processo histórico construído pelo homem e, portanto, passível de transformações e alvo de disputas.

Na sequência, em continuidade da argumentação em defesa da práxis pedagógica histórico-crítica, o Professor detém-se numa explicitação da Teoria Histórico Cultural, destacando como ela se processa no trabalho pedagógico escolar. Para tanto, apoia-se, entre outras produções e autores, nas ideias de Vygotsky, que aprofunda conhecimentos sobre as formas de cognição e sobre a relação entre a escola, as relações sociais mais amplas e determinações culturais.

Os passos elencados pelo Prof. Gasparin são diretrizes que orientam a práxis pedagógica escolar e, também eles, estão sujeitos à dialeticidade da realidade, logo não podem ser tomados de forma burocrática e independente da realidade da escola, dos limites e das possibilidades dos/as professores/as e estudantes e, principalmente, do projeto educacional defendido pela escola, considerando-se sua função social.


Passos da Pedagogia Histórico-Crítica:

• 1º - Prática social como ponto de partida

• 2º - Problematização

 • 3º - Instrumentalização 

• 4º - Catarse

 • 5º - Prática social como ponto de chegada












FONTES CONSULTADAS:

ANEXO 4 - ESQUEMAS E CONCEITOS TRABALHADOS PELO PROF. GASPARIN; Disponível em: <<http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/sem_pedagogica/fev_2014/NRE/anexo4_esquema_gasparin.pdf>>

ANEXO 5 - EXERCÍCIO ELABORADO PELO PROF. GASPARINDisponível em:  <<http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/sem_pedagogica/fev_2014/NRE/anexo5_exercicio_proposta_gasparin.pdf>>

TRABALHANDO COM A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS -  Método Paulo Freire; Disponível em: 

 <<http://ensinareaprender-crisreis.blogspot.com/search/label/M%C3%A9todo%20Paulo%20Freire>>



sexta-feira, 27 de maio de 2016

PROJETO CIDADANIA E SUSTENTABILIDADE

OFICINA 8: ECONOMIA SOLIDÁRIA NO CONTEXTO ESCOLAR




    Nesta oficina é trabalhada com as temáticas da produção e do consumo sustentável, preservando os recursos naturais.

Subtema 1 - Desenvolvimento Sustentável (2013)
Subtema 2 - Economia Doméstica (2013
Subtema 3 - Geração de Renda com Produtos Artesanais (2013)



OFICINA 6: “PROJETO FAZENDO ARTE NA EJA”: Esta oficina perpassa por todas as oficinas deste projeto, finalizando com as exposições e feiras culturais aberta a comunidade. (2003)
Tema 1 - Artesanato e Geração de Renda: nesta oficina será trabalhada com o tema Economia Solidária e trabalho,produzindo peças artesanais diversificadas tais como:Pintura de Guardanapos, bordados, fuxicos, crochê, tricô etc., importante destacar que esta foi a primeira oficina do projeto em 2003 e a primeira Feira Solidária foi realizada com os educandos em 2010.        


Tema 2 -  Arte e Sustentabilidade: Reciclando com Arte, cada aluno ou participante das oficinas deverá produzir duas peças artesanais, sendo que uma ficará para ele e a outra será vendida na Feirinha da Escola no final do bimestre para arrecadar recursos para continuar as oficinas no próximo semestre.   

OFICINA 4 – RECICLAGEM ARTESANAL: Reaproveitamento de Óleo de Cozinha na Produção de Sabão Ecológico:  nesta oficina o sabão produzido será doado 50% para higienização do ambiente escolar e o restante partilhado com os participantes a preço de custo, para comprar os ingredientes para a próxima oficina.

Reportagem  canal 38 - Feira do dia 11/03/2016


Disponível em :https://youtu.be/KiYfYWRExr0 . Acesso em  25/06/2016



Fotos da Feira na página da escola no  link Abaixo: 



Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção”.

     “Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender”
(Paulo Freire) 



terça-feira, 17 de junho de 2014

PLANO DE TRABALHO DOCENTE - EJA FASE I

PROFESSORA: Cristiane  Reis
CURSO: Educações Jovens, Adultos e Idosos – Fase I
SÉRIE: 1ª a 4ª etapa TURMA: A         TURNO: noite
ANO LETIVO: 2014
PERÍODO: 1° semestre 

ÁREA DO CONHECIMENTO: ESTUDO DA SOCIEDADE E NATUREZA



Conteúdo Básico: Identidade Cultural

Planos de Aula - Copa do Mundo


Sequência de Atividades - Copa do Mundo

Tema: Brasil

Sequência de Atividades - Copa do Mundo

Tema: Esporte


domingo, 25 de maio de 2014

Planos de Aula - Copa do Mundo

   ÁREA DO CONHECIMENTO: ESTUDO DA SOCIEDADE E NATUREZA

Palavras   Geradoras: Brasil - Futebol  -  Profissão – Esporte –Vida (alfabetização)

Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa / Matemática/Arte

Fonte: Caderno do professor e do aluno - Cultura e Trabalho - volume 









Materiais de apoio ao professor: 

Livro que integra Copa do Mundo e Educação está disponível para download através da SEED.

A obra foi produzida por 61 professores da rede estadual de ensino e integra o tema Copa do Mundo às disciplinas curriculares.

O livro, o contexto do futebol no mundo: do senso comum à crítica pedagógica, foi produzido por profissionais da educação no intuito de subsidiar as Escolas da Rede Pública Estadual de Ensino em suas modalidades, com aprofundamento teórico e metodológico, lançando olhar histórico e crítico sobre as realizações das Copas no mundo.


Para baixar uma cópia digital em PDF, basta clicar no seguinte link: http://www.educacao.pr.gov.br/arquivos/File/Nossa_Escola/copa_mundo.pdf


A Coleção Cadernos de EJA foi elaborada para o ensino fundamental de jovens e adultos, da alfabetização até a 8ª série (9º ano).

                          1. Cultura e Trabalho (professor)
Para baixar uma cópia digital em PDF, basta clicar no seguinte link: http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/01_cd_al.pdf

1. Cultura e Trabalho (aluno)
Para baixar uma cópia digital em PDF, basta clicar no seguinte link: http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/01_cd_pr.pdf


Sequências de Atividades
Tema: Brasil 
link: http://ensinareaprender-crisreis.blogspot.com.br/2014/05/sequencia-de-atividades-copa-do-mundo.html

Tema: Esporte
link: http://ensinareaprender-crisreis.blogspot.com.br/2014/05/sequencia-de-atividades-copa-do-mundo_25.html